Начинам еготовить ребенка к школе
Коммуникабельность маленького человечка целиком зависит от его способности хорошо думать о людях, даже о тех, которые на первый взгляд этого не заслуживают. Поэтому родители должны поощрять жизнерадостность в детях и учить в ответ на якобы незаслуженную обиду спрашивать самого себя: «А что я сделал не так?». Хвалите ребенка. Похвала, даже авансом, пробуждает у него интерес к учению. Именно похвала, а не простое напоминание об обязанности помогает детям добиться успехов. Хвалить надо за что-то очень конкретное, а не оценивать ребенка в целом, подрывая тем самым его уверенность в собственных силах.
Очень важный показатель готовности к школе — развитие моторики рук. Ребенка надо учить правильно сидеть, держать ручку, выполнять простые графические упражнения. Обретению и совершенствованию этих навыков способствуют рисование, лепка, аппликация, поделки из ткани, бумаги, проволоки. Много рисующие малыши значительно быстрее овладевают письмом. Если ваш ребенок — левша, ни в коем случае не позволяйте педагогам и воспитателям переучивать его. Для таких детей созданы прописи, по которым они успешно осваивают программу.
Неплохо, когда ребенок, отправляясь в первый класс, уже умеет читать. Но навык чтения повышает уровень готовности к школе только в том случае, если опирается на развитие фонематического слуха и осознание звукового состава слова, а само чтение при этом слитное или послоговое. Побуквенное чтение, нередко встречающееся у дошкольников, затрудняет работу учителя, так как ребенка приходится переучивать. По этому поводу специалисты говорят так: «Лучше не научить чтению до школы, чем научить неправильно». Помните, что суть развитого, сформировавшегося чтения не в воссоздании звуковой формы слова, а в понимании его значения в конкретном предложении, в целостном тексте.
Основной методический прием, стимулирующий речевое развитие ребенка от трех до шести лет, состоит во включении чтения в реальную познавательную деятельность малыша. Если ребенок рос и развивался в обстановке, где беседы, слушание, чтение являются нормой повседневной жизни, он и в школе будет интересоваться содержательной и разносторонней информацией, которую можно почерпнуть главным образом из книг. Из него вырастет увлеченный читатель.
Сложно бывает приобщить малыша к соблюдению режима дня. Но часто истоки детской неорганизованности скрыты в укладе семьи. Поэтому родителям следует прежде всего самим стать более собранными, а потом уже требовать дисциплинированности от своих детей. Не впадайте в крайности: не обрушивайте на ребенка шквал замечаний и указаний. Добивайтесь, чтобы все необходимое он делал с первого же напоминания, ни на что не отвлекаясь.
